برای بسیاری، شروع یک کسب‌وکار جدید می‌تواند یک فرآیند طولانی و پیچیده باشد، که با نقاط عطف و چشم‌اندازهای واقعی مشخص می‌شود. اما تاد راجرز و تیمش در آزمایشگاه EveryDay تنها با یک هدف هدایت شدند: کاهش تعداد روزهای غیبت دانش‌آموزان از مدرسه، مشکلی ملی که مانع از موفقیت کودکان در مدرسه می‌شود.
راجرز همکار APS و استاد سیاست عمومی در دانشگاه هاروارد است که علاقه زیادی به ترجمه علوم رفتاری به استراتژی های نوآورانه ای دارد که جامعه را تقویت می کند. او قبلاً روی نحوه بسیج بهتر رأی دهندگان کار می کرد و صدها آزمایش میدانی در مقیاس بزرگ را در کنار کمپین ها و سازمان های مشارکت مدنی انجام می داد، اما تمرکز خود را به مدارس K-12 و نحوه بسیج بهتر خانواده ها معطوف کرده است.
«دلم برای بودن در کنار سایر دانشمندان علوم رفتاری تنگ شده بود و همینطور بعد از چهار سال[building a civic-engagement organization in Washington, DC]راجرز گفت: آخر هفته‌ها را شروع کردم به نوشتن مقاله و دوباره وارد بازار کار آکادمیک شدم و دوباره وارد دانشگاه شدم.
در سال 2012، راجرز کار خود را با سایر محققان در زمینه مداخلات آموزشی آغاز کرد. این تیم شامل آوی فلر (اکنون در دانشگاه کالیفرنیا برکلی)، کارلی رابینسون (اکنون در دانشگاه استنفورد)، کارن مپ (دانشگاه هاروارد) و هدی چانگ، بنیانگذار و مدیر اجرایی سازمان غیرانتفاعی Attendance Works بود.
این تیم مشارکت خانواده در کاهش غیبت دانش آموزان را به عنوان یک استراتژی امیدوارکننده برای افزایش موفقیت تحصیلی کودکان شناسایی کردند. راجرز مجموعه‌ای از آزمایش‌های میدانی تصادفی‌سازی شده را برای آزمایش مداخلات انجام داد که می‌تواند به طور موثر تعداد روزهای غیبت دانش‌آموزان را کاهش دهد.
پنج نکته برای یک استارتاپ علمی موفق
تاد راجرز چند کلید برای موفقیت دارد که به او کمک کرده استارتاپ هایش را راه اندازی کند. او به سرعت اشاره می کند که این لیست برای همه نخواهد بود. اما برای کسانی که به دنبال الهام گرفتن هستند یا از کجا شروع کنند، نکات زیر را در نظر بگیرید.
1. مسیری را به مقیاس تصور کنید.
پروژه های تحقیقاتی را با هدف شروع کنید. اگر به خوبی کار کند، چگونه به جهان گسترش می یابد؟ این می تواند یک سیاست، یک محصول، یک شرکت اجتماعی یا حتی یک کتاب باشد. در این فرآیند، از پذیرندگان اولیه بالقوه بازخورد دریافت کنید.
2. برای پذیرش آسان برنامه ریزی کنید.
تأثیر یک مداخله اغلب کمتر به اندازه اثر آن مربوط می شود تا به آسانی اجرای آن (به دلاویگنا و همکاران، 2024 مراجعه کنید). سهولت استفاده را از همان ابتدا در نظر داشته باشید. لازم نیست مطالعه را تعریف کند، اما باید به آن اطلاع دهد.
3. ایده های خود را بر اساس معیارهای خاص کوتاه کنید.
هنگام انتخاب مداخلات، پروژه ها و برنامه های تحقیقاتی جدید انتخابی باشید. با مجموعه ای از معیارهای خود بیایید و با خیال راحت ایده هایی را فیلتر کنید که با این شرایط مطابقت ندارند. برای مثال پرداختن به یک مشکل مهم و سودآوری قابل قبول در صورت کارآمد بودن، معیارهای مهمی برای راجرز و تیمش در انتخاب پروژه ها بود.
4. تاثیر را اولویت بندی کنید.
EveryDay Labs ده ها آزمایش تصادفی را برای ارزیابی تأثیر و تنظیمات مداخله انجام داده است. این به سازمان این امکان را می دهد که اطمینان حاصل کند که همچنان تأثیر مقرون به صرفه ای دارد و در عین حال تعداد غیبت هایی را که موفق به جلوگیری از آن می شود محاسبه کند. شفاف نگه داشتن این معیار به شرکت اجازه داد تا روی هدف خود متمرکز بماند و در عین حال تأثیر آن را به وضوح اندازه گیری کند.
5. اهمیت فروش را دست کم نگیرید.
وقتی این نوع کار را انجام می دهید، داشتن یک زمین عالی و یک کاغذ خوب به اندازه کافی خوب نیست. مردم جهان باید آن را درک کنند. بسیاری از ما از فروش متنفریم، اما اگر مداخله واقعاً مقرون‌به‌صرفه‌ترین راه برای رسیدگی به یک مشکل است، پس فروش یک فعالیت با فضیلت است. این قاب‌بندی می‌تواند به ما کمک کند به جای اکراه و انزجار بسیار رایج، با اشتیاق و با تمام وجود با آن درگیر شویم.
آنها از Opower الهام گرفتند، یک شرکت انرژی که از تحقیق در مورد هنجارهای اجتماعی توصیفی برای کاهش مصرف انرژی با ارسال نامه هایی استفاده کرد که مصرف انرژی یک خانوار را با انرژی همسایگانش مقایسه می کرد (نگاه کنید به شولتز و همکاران، 2007؛ آلکات و راجرز، 2014).
آنها یک مداخله را پس از آن تلاش الگوبرداری کردند و چندین دور اطلاعات حضور شخصی را از طریق پست به والدین در ناحیه مدرسه فیلادلفیا تحویل دادند. آزمایش آزمایشی آنها به بیش از 3000 خانواده رسید. و پس از مشاهده نتایج امیدوارکننده، آنها یافته ها را در سال بعد با یک جهان آزمایشی متشکل از بیش از 28000 خانواده تکرار کردند.
هر پروژه کاهش واضحی در غیبت داشت (سومان، 2024)، و مداخله به طور غیرعادی مقرون به صرفه بود – حدود 6 دلار به ازای هر روز مدرسه بازیابی شد، که راجرز تخمین زد که 50 تا 100 برابر مقرون به صرفه تر از مداخلات شناخته شده بعدی بود. سپس تیم تلاش های خود را گسترش داد.
راجرز گفت: “در یک مقطع، آزمایشگاه ما با ده ها منطقه مدرسه، نمی دانم، روی ده ها آزمایش مختلف صحرایی کار می کرد.” “ما اغلب یک مداخله را به صورت اضافی در چندین ناحیه مدرسه آزمایش می‌کردیم، زیرا زمانی که مسائل لجستیکی و بوروکراتیک را برطرف کنید، هزینه نهایی انجام آن در مکان‌های مختلف کمتر می‌شود.”
راجرز و همکارانش در نهایت مقالات متعددی را در مجلات دانشگاهی منتشر کردند که اثربخشی مداخله غیبت را نشان می داد (به عنوان مثال، راجرز و فلر، 2018؛ رابینسون و همکاران، 2018).
او گفت: «این به قدری مؤثر بود که خود ولسوالی‌ها می‌پرسیدند که آیا می‌توانیم به عنوان مداخله و نه به عنوان تحقیق از آن استفاده کنیم. سپس دانشگاه گفت اگر تحقیقاتی نباشد، نمی‌توانیم آن را از آزمایشگاه اعمال کنیم.»
پس از یک تلاش ناموفق برای جمع آوری پول برای یک سازمان غیرانتفاعی برای حمایت از پروژه، راجرز و تیمش به یک ساختار تجاری انتفاعی روی آوردند تا به توسعه پروژه کمک کنند.
از سپتامبر 2025، EveryDay Labs به 30 کارمند تمام وقت و 10 کارمند پاره وقت افزایش یافته است. آنها سالانه میلیون‌ها مداخله را برای کاهش غیبت دانش‌آموزان ارائه می‌کنند و در نتیجه دانش‌آموزان تقریباً 3 میلیون روز از مدرسه را می‌گذرانند که در غیر این صورت از دست می‌دهند.
راجرز گفت: «این شرکت وسیله‌ای برای سرمایه‌گذاران و مناطق مدرسه است تا ده‌ها میلیون دلار را به سمت مقرون‌به‌صرفه‌ترین چیزی که در مورد کاهش فرار از مدرسه می‌دانیم، هدایت کند.» و من فکر نمی‌کنم بدون این وسیله نقلیه می‌توانستیم همه آن منابع را به سمت کاهش غیبت در مناطق به میزان قابل توجهی هدایت کنیم.»
از روزهای تحقیقاتی تا دوران فعلی شرکت، راجرز و تیمش روی آزمایشگاه EveryDay متمرکز بوده اند – کاهش روزهای از دست رفته یا ورشکستگی.
او توضیح داد: «از لحاظ فرهنگی، به نظر می‌رسد که ما این مراکز را جشن می‌گیریم – این شرکت‌هایی که یک کار را انجام می‌دادند، در آن موفق نبودند و سپس چیز جدیدی پیدا کردند. زمانی که این کار را شروع کردیم، هیچ چیزی نمی‌خواستیم. هدف آن کاهش غیبت است. ما نمی‌خواهیم آن را به چیز دیگری تبدیل کنیم که پایه شواهدی نداشته باشد.»
کار فعلی راجرز بر چگونگی کمک به مردم برای حفظ و تقویت ارتباطات اجتماعی متمرکز است، با تمرکز ویژه بر طرفداران ورزش. هر پروژه جدیدی که شروع می‌شود، در صورت اثربخشی، مسیر تصوری خود را برای مقیاس دارد. برخی ممکن است شامل شراکت با لیگ های ورزشی حرفه ای یا مناطق مدرسه باشد، برخی دیگر ممکن است شامل راه اندازی یک شرکت اجتماعی (انتفاعی یا انتفاعی) باشد و برخی ممکن است شامل سیاست های عمومی باشد.
راجرز با هر پروژه تحقیقاتی که دنبال می کند امیدوار است با استفاده از بینش ها و ابزارهای علوم رفتاری به یک مشکل اجتماعی مهم بپردازد. اگر نتایج به دانش علمی کمک کند و به یک مجله دانشگاهی ختم شود، این یک امتیاز عالی است.
او گفت: “سوال اصلی زمانی که به دانشگاه بازگشتم این بود که چگونه می توانم تصدی کنم. این سوال این بود که چگونه از علوم رفتاری برای رسیدگی به مشکلات مهم استفاده کنم. من بسیار خوشحالم که توانستم هر دو را انجام دهم.” “با این حال، من معتقدم که کارهای ارتباطات اجتماعی که اکنون در آن غوطه ور هستم، پربارترین کاری است که تا به حال در آن شرکت داشته ام. من در مورد علم روانشناسی شگفت انگیزی که دیگران انجام می دهند، یاد گرفته ام، و نمی توانم منتظر بمانم تا بر اساس آن کار کنم و راه هایی برای کمک به دیگران برای بهره مندی از آن بیابم.”
بازخورد در مورد این مقاله؟ ایمیلapsobserver@psychologicalscience.orgیا برای نظر دادن وارد شوید
آلکات، اچ، و راجرز، تی (2014). اثرات کوتاه مدت و بلند مدت مداخلات رفتاری: شواهد تجربی از حفظ انرژیبررسی اقتصادی آمریکا،104(10)، 3003-3037.
دلاویگنا، اس.، کیم، دبلیو، و لینوس، ای. (2024). مکان های باریک برای پذیرش شواهد. مجله اقتصاد سیاسی، 132(8)، 2748-2789.
رابینسون، سی‌دی، لی، ام‌جی، دیرینگ، ای.، و راجرز، تی. (2018). کاهش غیبت دانش آموزان در پایه های ابتدایی با هدف قرار دادن باورهای والدین. مجله تحقیقات آموزشی آمریکا،55(6)، 1163-1192.
راجرز، تی و فلر، ا. (2018). کاهش غیبت دانش آموزان در مقیاس با هدف قرار دادن بی اعتمادی والدین.طبیعت رفتار انسان،2(5)، 335-342.
شولتز، پی دبلیو، نولان، جی ام، سیالدینی، آر بی، گلدشتاین، نیوجرسی، و گریسکویسیوس، وی. (2018). قدرت سازنده، مخرب و بازسازی هنجارهای اجتماعی: مروری.دیدگاه های علم روانشناسی،13(2)، 249-254.
Soman, D. (2024). کاهش غیبت دانش آموزان در مقیاس: ترجمه هنجارهای اجتماعی و مداخلات ذهن آگاهی جچه چیزی کار می کند، چه چیزی کار نمی کند (و چه زمانی): مطالعات موردی در علوم رفتاری کاربردی (ص 290-312). انتشارات دانشگاه تورنتو
توجه : این مطلب از منابع غیر فارسی به فارسی ترجمه شده است و ممکن است شامل خطا و ایردات ترجمه ای باشد !
